2024年12月25日-28日，由中国栽植信息化创客栽植商榷中心、海外StarT式样貌学习共同体支配的第九届世界跨学科栽植与式样貌学习海外学术有计划会暨2024年度海外StarT中国区优秀式样展演举止在天津举行。罗湖区栽植科学商榷院教研员杨柳安分率领4所式样貌学习实验学校老练参会，并在会上进行展示共享。

本次举止诱导了来自17个省市的1512个式样参与初评，经过人人严格筛选，仅158个式样脱颖而出投入展评。深圳市罗湖区小学说念德与法治“糊口智育”式样貌学习4所实验校（螺岭番邦语实验学校、翠竹番邦语实验学校、锦田小学、梧桐小学）共5个案例入选，并赢得5个一等奖。

主旨申诉杨柳安分从区域的角度动身，最初转头了小学说念德与法治“糊口智育”式样貌学习的商榷流程。她纠合罗湖区小学说念德与法治开展“糊口智育”式样貌学习的实践情况，共享具体的实践旅途。杨柳安分基于频年来区域内的优秀案例和实践模子，通过淡雅全面、深入浅出的栽植，为与会老练提供开展小学说念德与法治“糊口智育”式样貌学习的具体念念路，赢得现场老练的一致好评。

案例展示

1.深圳市翠竹番邦语实验学校

《鹏城民间艺术小传东说念主》

该式样是基于说念德与法治讲义四年岁下册第四单位《感受家乡文化关切家乡发展》开展的式样貌学习。学生以“如何传扬鹏城的民间艺术”为驱动性问题，寻访了深圳的麒麟舞、鱼灯舞、螳螂拳、版画艺术、田氏剪纸等七项国度、省、市级非遗式样，通过实地寻访、体验探究、传承窜改，关注当地的民间艺术。式样指导学生力所能及地为民间艺术的保护和传承作孝敬，最终进步了中枢教悔中的政事认可和累赘果断。

2.深圳市螺岭番邦语实验学校

《我是一张纸——糊口中咱们如何和纸作念一又友？》

这一式样从学生糊口中扔纸飞机、丢纸屑的问题动身。为处治此问题，本式样貌学习的驱动性问题成就为“糊口中咱们如何和纸作念一又友”，包括四个子问题：“纸从何处来？”“纸到哪去？”“废纸能作念什么？”“如何和纸作念一又友？”。式样以说念德与法治学科为主，交融语文、服务、科学、好意思术、音乐多个学科，拓展生态斯文栽植，培养学生保护环境的果断，建立对东说念主与当然和解共生干系的政事认可与累赘果断。

3.深圳市锦田小学

《赓续雷锋精神，打造主题展览》

本式样以“如安在校园内规划并嘱咐雷锋主题展览？”为驱动性问题，旨在指导学生在实践的流程商榷雷锋精神的丰富内涵，在糊口中积极践行和推崇社会主张中枢价值不雅，酿成正确的世界不雅、东说念主生不雅、价值不雅。学生在“雷锋主题展览应该包括哪些方面的本体？”“展品应该以哪些样式呈现？”“如何因地制宜制定展览空间的打算决议”和“如何使该展览更好落地实施”四个子问题的指导下，开展实地体验、学习探究，最终完成10余种不相通式的展品，得胜打造了一个合适校园同学不雅看、学习的展览，在校园内掀翻“看展览、学雷锋”的甘心。

4.深圳市梧桐小学

《头盔“变形记”——儿童头盔的窜改打算与阅兵》

骑乘电动车要捎带头盔，这是“头”等大事——本式样聚焦于此伸开深度探索。从在信得过糊口中发现问题启动，同学们踏上了充满挑战与创意的探究之路。他们怀揣着对糊口淡雅不雅察的神色，历害地察觉到儿童捎带头盔所存在的诸多难点。通过实地试验、探问分析、体验探究、效力创作等方式，同学们充分诈欺跨学科常识与智商，针对不同的捎带问题，打算并阅兵出各自可爱捎带的头盔。阅兵后的头盔既保留了坚固安全的特色，又增多了很多独有功能。

5.深圳市梧桐小学

《百年追梦，鹏城有我——体验名东说念主卡牌游戏“荷官”》

本案例动作一项跨学科实践性式样课程，以说念德与法治五年岁下册第三单位《百年追梦，报酬中华》为依托，从“在深圳总能听到基建的声息，为什么深圳恒久齐在开采”的信得过情境中产生，将“如何打算一款历史名东说念主卡牌游戏，以‘荷官’身份，让鹏城文化连续薪火相传”动作驱动性问题。通过对深圳历史名东说念主的探究，式样指导同学们打算了一款历史名东说念主卡牌游戏，感受历史东说念主物的超卓孝敬，窜改文化摄取方式，增强民族自信心和骄矜感，传承中国梦，赓续鹏城情。

罗湖糊口智育

罗湖区小学说念德与法治“糊口智育”式样貌学习自2020年1月启动，经过5年的实践应用，酿成了“研—学—评”一体化模子及实践战略，在罗湖区50多所学校实践应用，在深圳市乃至广东省齐具有一定影响力。其效力包括“糊口智育”式样貌学习“研—学—评”一体化模子、课题、论文、案例、学奏效力等。

五年来，罗湖区小学说念德与法治团队在糊口智育“式样貌学习”的说念路上不断深耕。“糊口智育”式样貌学习模式不仅真切重塑了小学说念德与法治学科的教与学的传统框架，更为学生们搭建起一座从册本常识到践诺糊口的桥梁。通过项方针实施，学生从单纯的文本学习走向更深的体验式学习，在实践中发现问题、积极寻求处治决议，从而全面进步中枢教悔。

预测未来

罗湖栽植将握续发奋于探索和优化

说念德与法治栽植中

“糊口智育”式样貌学习的实施战略

构建“融智课堂”，培育新质东说念主才

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